حول التعليم الإلكتروني وما وصلنا إليه بين عبثية الاتهامات ومستوى الإنجاز

تُهمل النُظم المتخلفة التعليم ومجمل الخدمات النوعية الأساس للشعب.. ولكن قضية التعليم تجابه حربا ضروسا وريحا صرصرا عاتية بمحاولات تمكين الفساد وقواه من السطو على العقل العلمي وتخريبه جدّا يجري فيه  إفراغ العقل الجمعي لحشوه بمنطق الخرافة ولعل من بين أكثر ما يجابه الإفسادد والتخريب هو أشكال التحديث في منظمات التعليم وعلى رأسها التعليم الإلكتروني إذ تشاع مختلف أشكال الأوبئة والحروب ضده تخريبا وهدما ونخسر في ذلك حتى فرص نزيهة نظيفة ونعطل أية إمكانية لنموها واستثمار إمكاناتها في البناء .. هذه كلمة موجزة ببعض ما ينبغي التوصل إليها حلا ومعالجة.. فهلا تنبهنا عراقيا مثلما تنبهت بلدان في منطقتنا وسارعت لتبني رؤية عميقة غنية ثرة لمسارات التعليم الإلكتروني؟؟؟

متابعة قراءة حول التعليم الإلكتروني وما وصلنا إليه بين عبثية الاتهامات ومستوى الإنجاز

...

ومضة في البينية التوفيقية وفروض الواقع ومطالبه؟ أولها مطلب كونفيديرالية الجبهة الشعبية

في ضوء تسارع أحداث الميدان واحتدام الصراع بمستوى قوى السلطة ومحاولات أجنحتها الحصول على حصة الكعكة الرئيسة وتسيد الموقف.. أين الطرف الثاني المجابه لكل تلك القوى المصطرعة وتنظيمه الحراك الشعبي وقيادته بالاتجاه الأنجع والأكثر حسما لصالح الانعتاق والتحرر؟

متابعة قراءة ومضة في البينية التوفيقية وفروض الواقع ومطالبه؟ أولها مطلب كونفيديرالية الجبهة الشعبية

...

مقولات في التغيير وحراكه في مسيرة العراقيات والعراقيين نحو البديل؟

في ظل بعض من يكرر تجاريب جرى الانتهاء منها في ضوء انتصار خيار (تغيير) على خيار (إصلاح) الواقع بمنطقة المخادعة والتضليل.. ومما يجري اجتراره الوصول إلى الجمهور عبر بوابة قادة الطائفية ومتقلبي المزاج من مخططي منطق الخرافة والدجل وارتداء العمة والجلباب!!! أو ضم بهض (أفراد) ممن يثسقط عليها مسمى (شخصيات وطنية) أو (تشرينية) وهي في كثير من الأحيان أما أنها حصان طروادة أو جاسوس لجهة معادية للشعب بمهام محددة أو من التائهة بين حب ما عُرِض عليها من غنيمة طُعم أو قبول الضغط المشوه من وجودها بمؤسسة تابعة لنهج من يتحكم بها منذ 2003 وقاطعها الشعب عن حق وموضوعية فكيف نقرأ جانبا من تلك القضية الإشكالية؟؟؟؟

متابعة قراءة مقولات في التغيير وحراكه في مسيرة العراقيات والعراقيين نحو البديل؟

...

تحية من المرصد السومري لحقوق الإنسان إلى المؤتمر الحادي عشر لأومريك

توجه المرصد السومري لحقوق الإنسان بتحاياه وتهانيه إلى منظمة اومريك بمناسبة انعقاد مؤتمرها الحادي عشر في برلين وتجدون هنا نص التحية التي تضمنت إشارات واضحة إلى بعض ما ينتظر الحركة الحقوقية العراقية سواء في الوطن أم المهجر وما يمكن أن ترتقي إليه الأنشطة من منجزات بالاستناد إلى وحدة الخركة وفاعلية اجنهاداتها الحقوقية النوعية

متابعة قراءة تحية من المرصد السومري لحقوق الإنسان إلى المؤتمر الحادي عشر لأومريك

...

رسالة باسم عائلة الفقيد الراحل فنان الشعب الدكتور حميد البصري في أربعينيته

هذه رسالة في أربعينية الفقيد الراحل فنان الشعب الموسيقار الدكتور حميد البصري باسم عائلته وباسم محبيه وأصدقائه، وهي تتحدث بلغة تجسد الإنسان والمتخصص الجمالي الأكاديمي مثلما تقرأ ببعض مفردات السيرة الإبداعية من إرث الراحل من تلك التي تستند إلى مصادر مختلفة تجمع جانبا من ذياك الإرث البهي المفخرة.. نضع المادة الأولية بموعد تقديمها في الأربعينية لتعبر أيضا عن كبير شكر العائلة وامتنانها إلى كل من واساها في هذا الحدث الفاجع الأليم سواء حضورياً أم بالاتصالات باختلاف وسائلها والعهد يسمو ثابتا لنجدد اللقاء في حضرة ما تركه الفقيد ومجمل منجزه في أماسٍ ستُعلن في وقت لاحق

متابعة قراءة رسالة باسم عائلة الفقيد الراحل فنان الشعب الدكتور حميد البصري في أربعينيته

...

نداء لموقف وطني عراقي تجاه جريمة تسريب أسئلة الامتحانات ومستوى الخيانة العظمى في تخريب العقل الجمعي العراقي؟

تتوالى جرائم تخريب التعليم في العراق من وضع إدارات المحاصصة الطائفية و(معلمين) بلا خبرات من مخرجات تعليم متهاوي المستوى إلى تخريب المناهج وضخ منطق الخرافة إلى أمور كثيرة بلا منتهى من أشكال التخريب والتدمير! لتصل إلى تسريب الأسئلة الامتحانية الوزارية أو بمستواها الوطني!! وهنا بات لابد من موقف للقوى المدافعة عن سلامة بناء الشخصية العراقية وأسس هذا البناء والتنمية البشرية السليمة ما يتطلب موقفاً موحداً إجرائيا ميدانيا قويا وهذا نداء بهذا الاتجاه المؤمل في شعب الحضارة الذي طالما افتخر بتمدنه وبتقدم منظومة تعليمه.. فأين منه وواقع التعليم اليوم!؟

متابعة قراءة نداء لموقف وطني عراقي تجاه جريمة تسريب أسئلة الامتحانات ومستوى الخيانة العظمى في تخريب العقل الجمعي العراقي؟

...

تيار الديموقراطيين العراقيين يجدد المسيرة ويعزز أساليب عمله ويطورها

مع تشكيل لجنة أو هيأة [[أكاديميون ديموقراطيون]] بات بين يدي المجتمع العراقي مرجعية علمية أكاديمية يمكنها مع تنامي الجهد واستكمال تفاصيل اشتغاله أن تلعب دورا كبيرا  في تغيير المشاهد التعليمية والبحثية بصورة مميزة وقادرة على تلبية إجابات مهمة ووافية للتغيير لا ترقيعات تمرر الانسداد

متابعة قراءة تيار الديموقراطيين العراقيين يجدد المسيرة ويعزز أساليب عمله ويطورها

...

أباطيل قوى كليبتوفاشية وخرافة أضاليلها وردود الشعوب وتمسكها بطريق التغيير الجوهري الكلي الشامل

أضاليل قوى كليبتوفاشية وأباطيلها وردود واعية مدركة لطريق التغيير الجوهري الكلي الشامل عند الشعوب وبين اصطناع كل الادعاءات لربط العقل الجمعي بالماضويات المندثرة بإعادة تلميعها ومحاولة إحيائها وبين رفض الشعوب لتفريغ العقل الجمعي من نهجه العلمي تندحر محاولات حشوه بالخرافة الساذجة وتنتصر إرادة التحرر والانعتاق واسنة الحياة بمنطق الَلمَنة ودمقرطة الحياة وزسلامة الإيمان حيث تمضي عملية بناء إنسان العصر والتمدن وتنهزم محاولات الهدم والتخريب والتشويه التي تريد استلابه ومصادرته واستعباده

متابعة قراءة أباطيل قوى كليبتوفاشية وخرافة أضاليلها وردود الشعوب وتمسكها بطريق التغيير الجوهري الكلي الشامل

...

استثمار في التكنولوجيا من أجل الحقوق والحريات.. نداء إلى من يهمه الأمر!؟

نداء لتعزيز القراءة في المنشورات الدوريية والانتقال لتعزيز نشرها: يتكاسل (بعضنا) اليوم عن قراءة يومية واجبة في صحيفة أو مجلة ويُهمل دوره في التحول إلى منصة لدفع نسخة من تلك الجريدة أو الدورية إلى جمهور جديد مع أنه مطالب كيما ينتمي للعصر وأدواته ومنهج العيش فيه أن يكون قروءاً وأن يلج الحوار مع الآخر وأن ييصير منصة للوصول لذاك الآخر بالمعنى الأشمل للانتشار والتواصل.. أضع مجدداً ندائي لمن ستقرأ و\أو يقرأ هذا النداء لتعزيز فرص القراءة اليومية بخاصة في الصحف والجرائد والمجلات وأيّ من الدوريات وأن ينتقل إلى يث التفاعل رفضا أو موافقة ليصير الفعل في الوصول إلى الآخر بصورة ترتقي به لمنطق الحداثة والمعاصرة والعيش في زمنه منصة فعل لا حجرا من أحجار متناثرة في بيئته الجافة المتصحرة وليس حتى في بناء أثري مازال يحمل الدلالة!! فلنكن الفعل قراءة وحوارا وتفاعلا وانتشارا ووصولا إلى أوسسع جمهور

متابعة قراءة استثمار في التكنولوجيا من أجل الحقوق والحريات.. نداء إلى من يهمه الأمر!؟

...

رأس الشليلة!!!؟

ما يكاد المرء يلتقط أنفاسه لاكتشافه واقعة أو أخرى حتى تأتيه ثانية وثالثة وتتعاقب عليه الملمّات والكوارث لتفجع أيامه وتُلبسها رداء فاحماً حزينا سارقةً منه بوصلة منطق وإمكانات تشخيص وتعرّف إلى طريق الخلاص.. التساؤل مازال يتوالى وسط ركام الابتلاءات والمواجع والفواجع: أين رأس الشليلة!!!؟ ويأتي جواب على استحياء أولا بتشخيص الحال وتاليا بترسيم إجراءات المآل حلا ومعالجة يسابقان الأحداث الجلل التي تسابق الأمل.. فأما:

متابعة قراءة رأس الشليلة!!!؟

...