مقتبس من المعالجة: “إنَّ هوية منظومات إدارة التعليم هي التي تخلق اتجاه مخرجاته بين القولبة وحرية الحركة قيمياً؛ بما يفصل بين ذهنيتين واحدة مُجترة تتحنط بقيود قيم ماضوية وأخرى تنويرية تُبدع بحجم انفتاح العقل العلمي، حيث خيار الانتصار لأنسنة وجودنا ومجابهة مطالبه وأسئلته“.
التصنيف: التعليم
...
نوافذ وإطلالات تنويرية \\ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \\ إطلالة(14): التوجه التنويري يقتضي تحديث أدوات التعليم
مقتبس من المعالجة: “إنّ التكامل بين سلامة المنهج ومضامين المقررات وأدوات الإيصال فيها، يمثل ركناً جوهرياً في نجاح العملية التعليمية وتفعيل دورها التنويري مجتمعياً؛ فكيف نتعامل مع الأدوات بسياقات التحديث؟”.
...
نوافذ وإطلالات تنويرية \\ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \\ إطلالة(13): نون النسوة في التعليم وحركة التنوير فيه
نوافذ وإطلالات تنويرية \\ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \\ إطلالة(13): نون النسوة في التعليم وحركة التنوير فيه
د. تيسيرعبد الجبار الآلوسي
مقتبس من المعالجة: “ربما سمح المتشددون للتأنيث أن يلج التعليم، ولكنهم لم يسمحوا به لا في صياغة المناهج ولا في توجيه السياسة العامة؛ حتى بتنا أمام مخرجات مشوهة بالفلسفة الذكورية تقارعها قلة متنورة مازالت تتحمل أعباء الهمجية بلا رحمة!“.
...
كلمة الدكتور تيسير الآلوسي باسم جامعة ابن رشد في افتتاح مؤتمر القمة الثقافي العربي الأول
مؤتمر القمة الثقافي العربي الأول هو جهد ثقافي تنويري بامتداد بلدان المنطقة وتنوعات أطيافها يُعنى بتأصيل التنوير واحترام الآخر وقدسية التنوع والتعددية بأسس العدل والمساواة ووحدة المسيرة الإنسانية بمختلف الانتماءات القومية مع شحذ الهمم بصوتها العربي كي تواصل التمسك بمثل تلك المنظومة القيمية التي تكافح العنصرية والشوفينية وتعاضد الجهد الرسمي كونها جهدا لمؤسسات مجتمع مدني ثقافية.. نضع هنا كلمة افتتاحية باسم أحد رعاة المؤتمر ومنظميه هي جامعة ابن رشد مع عدد من عناصر الاشتغال المضني الذي حملته مؤسسة العنقاء ومؤسسها أستاذ محمد رشيد
...
نوافذ وإطلالات تنويرية \\ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \\ إطلالة(12): منطق التنوير في التعليم بين الانضباط القيمي الذاتي والإكراه فيه
مقتبس من المعالجة: “إنّ وعي المنظومة القيمية بصورة سليمة بوجهيها النظري والأدائي العملي، يظل أسّ تكوين الشخصية الحرة المسؤولة لا السلبية الخانعة؛ بخلفية تعوّدها الإكراه والمصادرة مثلاً، وهنا يكمن التنوير ومهامه البنيوية للطلبة وبيئتهم التعليمية السوية“.
...
نوافذ وإطلالات تنويرية \\ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \\ إطلالة(11): مشتركات جودة التعليم ومقاصد التنوير
مقتبس من المعالجة: “إنَّ جودة التعليم ومنظومته تمتلك أعمق أسس الاشتراك مع مقاصد التنوير وتلبيتها، ولكن ذلك يحدث فقط عندما تتحقق تلك الجودة فيما تتعارض ومنطق التنوير عند تراجعها سواء بقصد و\أو من دونه”.
...
الصفحة الرئيسة لموقع جامعة ابن رشد في نهاية نوفمبر 2018
الصفحة الرئيسة لموقع جامعة ابن رشد فيي نهاية نوفمبر 2018 التصور الأخير للموقع القديم قبل التحديث بانتظار التحديثات والانتقال إلى سيرفر جديد ونظام عمل مختلف نضع هذا التصور توثيقا
متابعة قراءة الصفحة الرئيسة لموقع جامعة ابن رشد في نهاية نوفمبر 2018
...
صفحة مجلة ابن رشد العلمية المحكَّمة
صفحة مجلة ابن رشد العلمية المحكَّمة تجدون تفاصيل اللائحة التي تعمل بها المجلة وإعلانات الأعداد كافة وروابط الأعداد (غير مفعلة) إلا في ضوء الطلب المخصوص بعدد أو مستل سواء من المساهمات والمساهمين أم من طلاب العلوم باختلاف ما يقع في ميادين اشتغال المجلة
...
نوافذ وإطلالات تنويرية \\ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \\ إطلالة(10): الدور المؤمل لتحديث تشريعات التعليم وأنظمته، تفعيلاً لمهامه التنويرية
مقتبس من المعالجة: “إن تحديث نظم التعليم وشرعنتها يزيح من جهة فرص الثغرات الأخطر لما يأتي به الإفساد والتخريب ومن جهة أخرى ينقل التعليم من حرفية اجترار كتاتيبي إلى قدرات بناء وتنوير نوعية للإنسان والارتقاء به”.
...
نوافذ وإطلالات تنويرية \\ نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \\ إطلالة(09): العلوم الإنسانية بين خرفنتها وعلمنتها وقيم التنوير
نوافذ وإطلالات تنويرية\\نافذة (03): التعليم وآفاق متغيراته \\ إطلالة(09): العلوم الإنسانية بين خرفنتها وعلمنتها وقيم التنوير
مقتبس من المعالجة:”إنَّ أوهام ضرب الروح العلمي للفكر والفلسفة وإبعاد المعارف الاجتماعية عن أية ملامح معرفية موضوعية، مع خلق الروح اللاهوتي اللاعلمي هو تشويه للمناهج وتضليلية تطلق يد الظلامية في مصادرة العقل وقمع جهود التنوير“.
...